来源：三河燕郊启恩康复中心

自闭症儿童或发育迟缓儿童在常规康复干预中，自闭症康复干预通常要从最基础的干预内容入手，今天三河燕郊启恩康复中心给大家分享一下模仿教学的干预内容与注意事项，希望能够帮助到我们大厂、香河、燕郊自闭症儿童家长们，希望大家提出宝贵的意见，依据ABA应用行为分析适当的开展相关康复内容。

模仿教学：

1 模仿孩子所具备的条件是

1．1 注意力，

1．2 记忆力，

1．3 动作技能，

1．4 动机

2 模仿的四个阶段：

2．1 动作模仿

（1）大动作模仿：

要求：动作要夸张、简单、幅度要大，

一步动作模仿、连续动作模仿、协调动作模仿（两只手同时做不一样的动作）

两步------三步-------------多步模仿

（2）小精细模仿：

例：指眼睛等，身体五官、手指操、口部肌肉模仿、

（3）活动模仿（有情景的模仿构成一个活动）：

一步活动模仿、

两步---三步-------多步活动模仿

较复杂的活动模仿

（4）韵律模仿：

伴随音乐模仿

节拍模仿

混合动作模仿

2．2 使用物件模仿

模仿使用简单的物件：例：用杯子喝水、用牙刷刷牙

模仿使用物件做较复杂的活动

简单社交模仿（过家家等）

2．3 语言模仿

模仿发音

仿说象声词：旺旺、喵喵

仿说字词

仿说短语和句子

仿说儿歌

仿说绕口令

2．4 高级模仿：

看示范模仿：从不懂的情况下我们做示范语言要少

看图片模仿

看电视模仿

#燕郊自闭症#燕郊自闭症干预#燕郊自闭症康复#语言发育迟缓#自闭症孩子不说话#自闭症发育迟缓#大厂自闭症#语言康复训练#香河自闭症#自闭症康复机构