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数前概念
主要依据儿童数前学习为主线，开展类别教育，从空间、方位、大小、量化、数的概念等领域开展课程，使儿童能够掌握数前学习，应用生活、理解，发展思维，为儿童进行融合教育课程奠定坚实基础。
TIMT:2022-11-18 -
基础发音
主要根据儿童的语言障碍特点，康复教师以语言行为干预为核心，运用专业语训干预技术，开展呼吸系统、发声系统、构音系统基础干预内容，对儿童语言呼吸、舌肌、唇肌、长短音等内容进行刺激与练习、构音部位引导，从音素--字--词--短...
TIMT:2022-11-18 -
语言开发
从语言行为功能角度出发，针对儿童语言行为强化的应用教学，从“仿说”---“要求”---“命名”----“互动式语言”培建相适应的语言教学目标，以自然情景设计、社会化语言、汉语语法应用等方面拓展，从语言动机要求变量出发，培...
TIMT:2022-11-18 -
一对二PCI融合
主要针对言语里程碑VB评估（VB-MAPP）分数达到130分值以上儿童进行小团体融合干预，以游戏活动为媒介，通过设计绘画、舞蹈、戏剧、表演、讲故事等多种表现方式，以儿童动机导入为契机，丰富儿童情感与社会性能力发展，为儿童...
TIMT:2022-11-18 -
一对一个别化训练
根据儿童的能力状况特点,开展感官知觉、粗大动作、精细动作、手眼协调、沟通、认知、社会技能七大领域相适应性干预项目,综合评估制定IEP教学计划;由教师一对一的开展个别化干预，全面提升儿童的能力水平。
TIMT:2022-11-18
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