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提要求/命名/仿说……具体怎么教？BCaBA都在收藏的教学
斯金纳将语言行为定义为一个说者与一个听者的互动，听者强化说者的语言行为，并且他强调语言行为不以语言的形式分类，而是以功能来分类的。语言的表现形式不只是“说话”，还包括手语、书写、手势、触摸等。
TIMT:2023-05-26 -
自闭症康复训练：2-3岁幼儿精细动作训练的常用方法 自闭症儿
精细动作是指手和手指的动作，包括大把抓、对指捏和一些简单的技巧。我们要在自闭症儿童的不同生长发育阶段，创造条件让他们进行精细动作训练，掌握抓、握、拍、打、叩、敲、击打、挖、写、画等动作，培养手的灵活性、准确性、提高手眼协...
TIMT:2023-05-24 -
「言语」和「语言」傻傻分不清？99%的老师就差这一步！
「言语」与「语言」，在汉语中只不过是颠倒了一下顺序而已，听起来和说起来好像也没有什么区别。在日常汉语交流中，我们也经常混用。
TIMT:2023-05-19 -
自闭症康复训练中最关键的几步，很多家长却不知道
模仿是自闭症儿童学习的重要课程。在任何一个孩子的生长发育过程中，模仿技能的发展都是一个必要的基本组成部分。自闭症儿童学习模仿具有特殊的困难，因此必须从一开始就要教给他们模仿技能，从而把他们迟缓的或怪异的行为方式纳入正常的...
TIMT:2023-05-17 -
和自闭症孩子沟通的小策略，你学会了吗？
每一个自闭症孩子都有自己的特性，父母可以通过认真观察或是寻求专业康复机构的帮助来发现，例如：某些自闭症儿童看到的比听得到的好，这时候视觉辅助沟通就会是孩子的优势。视觉辅助可以是照片、实物或手势动作等。
TIMT:2023-05-16 -
孩子疑似自闭症？家长要开始重视了，巧用“亲子游戏”来防御
自闭症是儿童广泛性发育障碍的一种病症，男女比例是：6:1，男孩多见于女孩，而一旦女孩确诊自闭症就是往往比男孩要严重多的，主要表现为不同程度的各种障碍，有语言障碍，人际交往障碍，兴趣狭窄和行为方式刻板，更是被称为星星的孩子...
TIMT:2023-05-10
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